MATEMÁTICAS TEMA 5: NÚMEROS DECIMALES.

LO QUE DEBO SABER:

1.Reconocer, leer y escribir números decimales hasta la milésima.
2.Descomponer y componer números decimales interpretando la posición de las cifras.
3.Aproximar números decimales a la décima o centésima más cercana.
4.Calcular sumas, restas y multiplicaciones de estos números.
5.Utilizar la propiedad conmutativa en la multiplicación.
6.Dividir números decimales y hacer divisiones de números naturales con cociente deimal.
7.Escoge la estrategia más adecuada para resolver un problema.

LENGUA: TEMA 4: DESCRÍBEME CÓMO ERA

LO QUE DEBO SABER:

1.Participar en actividades de comunicación valorando y respetando  las normas que rigen la interacción oral.
2.Reconocer e identificar sustantivos en diferentes tipos de textos.
3.Reconoce diferentes sufijos y prefijos y es capaz de crear palabras derivadas y primitivas.
4.Reconoce y corrige progresivamente errores ortográficos sobre la tilde en diferentes textos.
5. Hacer descripciones de personas siguiendo un esquema determinado.
6.Seleccionar y utilizar bien las sustituciones pronominales en textos escritos para evitar repeticiones, valorando el uso de un léxico variado.
7.Utilizar comparaciones en textos literarios

MATEMATICAS TEMA 4: FRACCIONES

LO QUE DEBO SABER:

1.Leer escribir y representar gráficamente fracciones.
2.Identificar y calcular fracciones equivalentes por amplificación y simplificación.
3.Reconocer y usar fracciones propias e impropias.
4.Ordenar fracciones por comparación.
5.Calcular sumas y restas de fracciones con igual denominador.
6.Calcular el producto de una fracción por un número.
7.Reducir fracciones a común denominador.
8.Expresa de forma ordenada y clara por escrito el proceso seguido en la resolución de problemas.

LENGUA: TEMA 3 ¿PODRÍAS DECIRME CÓMO...?

LO QUE DEBO SABER:

1. Saber dar y pedir información utilizando expresiones adecuadas en diferentes situaciones.
2. Reconocer e identificar sustantivos y verbos.
3. Identifica el núcleo en en grupo nominal y sus reglas de concordancia.
4. Reconoce el sujeto y el predicado.
5. Identifica los diptongos y triptongos en las palabras.
6. Aplica las reglas de la tilde en  las palabras agudas, llanas y esdrújulas.
7. Realizar descripciones de objetos partiendo de un dibujo.
8. Aprender a medir versos.
9. Elaborar poemas sencillos utilizando diversos recursos. 

MATEMÁTICAS: TEMA 3 MÚLTIPLOS Y DIVISORES

LO QUE DEBO SABER:

1. Identificar y calcular los múltiplos y divisores de un número.
2. Clasificar los números en primos y compuestos.
3. Conocer y aplicar los criterios de divisibilidad por 2,3,5,9 y 10.
4. Calcular el mínimo común múltiplo de dos o más números.
5. Calcular el máximo común divisor de dos o más números.
6. Aplicar el m.c.m. y m.c.d. en la resolución de problemas diarios.
7. Calcular potencias de base 10.
8. Usar la calculadora para resolver problemas.
9. Cálculo mental: dividir números de tres cifras por un número entero de decenas, centenas o millares.

LENGUA TEMA 2: LUGARES Y MOMENTOS ESPECIALES

LO QUE DEBEMOS SABER:

1.Escucha y produce textos orales descriptivos, valorando y respetando las normas que rigen la comunicación.
2.Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.
3.Reflexiona y describe la intención comunicativa de un texto cercano.
4.Reconoce las relaciones polisémicas que se establecen en algunas palabras, aclarando su uso concreto en frases, textos....
5.Aplica los conocimientos sobre la tilde en palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas en la mejora se sus escritos.
6.Crea textos muy sencillos partiendo de una imagen dada.
7.Distingue algunos recursos propios de los poemas: la rima
8.Memoriza y reproduce textos orales sencillos: canciones y adivinanzas.
9.Interpreta las abreviaturas utilizadas en los diccionarios.

MATEMÁTICAS TEMA 2: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

LO QUE DEBEMOS SABER.

1.Calcula multiplicaciones por números de tres cifras.
2.Reconoce y utiliza correctamente los términos de la multiplicación.
3.Identifica y usa las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva de la multiplicación.
4.Calcula divisiones con divisor de tres cifras.
5.Comprueba las divisiones utilizando la propiedad fundamental de la división.
6.Reconoce y utiliza los términos de la división.
7.Aplica la jerarquía de las operaciones y los usos del paréntesis.
8.Resuelve un problema a partir de un gráfico.
9.Utiliza la multiplicación y la división de números naturales en problemas y en situaciones cotidianas.
10.Utiliza estrategias de cálculo mental para multiplicar números de tres cifras por un nº entero de decenas, centenas o millares

GUIÓN REUNIÓN GENERAL (3-10-2016) HORA 16:30H.

1.-Organización y funcionamiento del centro: calendario, agenda, horarios, hábitos de estudio.

2.-Currículum: indicadores, se publicarán en la página web del centro
.
3.-Metodología: trabajo cooperativo.

4.-Actividades de Ciclo: salidas aún por determinar.

5.-Evaluación:Técnicas de evaluación (observación, exámenes, libretas, comportamiento), rúbricas, indicadores.

6.-Relación /comunicación familia-escuela.

7.-Elección delegados padres/madres.

MATEMÁTICAS: TEMA 1: NÚMEROS Y OPERACIONES

LO QUE DEBEMOS SABER:

1.Leer y escribir números de más de siete cifras.
2.Descomponer números de forma aditiva atendiendo al valor posicional de sus cifras.
3.Ordenar números por comparación y representarlos en la recta numérica.
4.Aproximar números a las decenas, centenas y millares.
5.Realizar sumas y restas utilizando contextos de la vida cotidiana.
6.Identificar y usar las propiedades de la suma y de la resta.
7.Resolver un problema siguiendo unos pasos.
8.Elaborar estrategias de cálculo mental

LENGUA: TEMA 1 ¿QUIÉN ES QUIÉN?

LO QUE DEBEMOS CONOCER:

1.Escuchar, expresar, producir y presentar textos orales cotidianos en clase: presentarse.
2.Deducir el significado de palabras con ayuda del contexto.
3.Identificar y valorar las lenguas de España.
5.Dividir las palabras en silabas, clasificándolas según su sílaba tónica.
6.Escribir normas usando el registro adecuado, organizando las ideas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.
7.Producir poemas con coherencia, aplicando una ortografía correcta y cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

LOS PRIMEROS DÍAS DE CURSO

 El primer día de curso funcionamos en tutoría ya que estuvimos repartiendo las agendas, dando los horarios y en general hablando sobre el funcionamiento del curso. A continuación, en las materias de lengua y de matemáticas, hemos estado haciendo las evaluaciones iniciales las cuales nos sirven para tener una idea general del grupo clase. Estas evaluaciones nos arrojan una información bastante valiosa ya que sabemos de donde tenemos que partir para que el alumno empiece su nueva andadura, sin dejar lagunas importantes que puedan entorpecer futuros aprendizajes. Una vez acabadas estas evaluaciones, que se han realizado en varias sesiones hemos empezado con los temas del libro.
Cuando se empieza con un grupo nuevo es necesario un periodo de adaptación ya que el maestro debe adaptarse al grupo y también el grupo necesita acostumbrarse a lo que en este caso yo le voy a exigir como tutora. Por eso vamos caminando despacio pero con "buena letra" las prisas no creo que sirvan para nada en estos comienzos de curso. Es muy importante que la clase se desarrolle en  un buen  clima de confianza y armonía; que el alumn@ se sienta seguro y que crea que lo que está haciendo o aprendiendo le va a servir para algo en un futuro.

BIENVENIDOS AL 3º CICLO

A lo largo del curso vamos a trabajar mediante EQUIPOS COOPERATIVOS, cada uno de ellos formado por cinco o seis componentes. En los primeros días de clase cada equipo ha elegido su nombre y logotipo. Estas " señas de identidad " son las que identifican a cada grupo y aparecen en todos los documentos de equipo.
Los grupos son mixtos y heterogéneos y se trabaja de forma coordinada valorando las diferencias como una oportunidad de aprendizaje. Somos partidarios de la "AYUDA MUTUA" y la "COLABORACIÓN" para conseguir aprendizajes comunes.
Los intereses de los miembros del  equipo se encuentran estrechamente vinculados, de tal manera que cada uno de ellos sólo puede alcanzar sus objetivos si los demás consiguen alcanzar los suyos. Existe una interdependencia positiva.

HORARIO 5ºA

HOLA, CHIC@S, AQUÍ TENÉIS EL VÍDEO DE LA GRADUACIÓN.
PINCHA AQUÍ: VÍDEO

LENGUA: TEMA 12: EL TEMA DE MI EXPOSICIÓN ES...

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1.-Realizar una exposición oral.
2.-Diferenciar las ideas principales y secundarios después de comprender el sentido global del texto.
3.-Conjugar en voz pasiva los verbos regulares.
4.-Transformar oraciones activas en pasivas.
5.-Comprender instrucciones y consejos de cualquier aparato.
6.-Producir pequeñas obras de teatro.
7.-Conocer las diferencias entre comedia y tragedia.

Saldremos del restaurante ALCAZABA a las 6:00 h de la mañana con destino a MADRID.

Durante el trayecto realizaremos varias paradas, entre otras para desayunar. Como se acordó en la reunión el desayuno de ese día se llevará de la casa ya que no entra en el viaje. Llegada al Zoo sobre las 12:00h. El almuerzo se realiza allí y el menú es de 1º pasta, de 2º pollo y de postre helado. Después continuaremos la visita hasta las 19:00 h . También se acordó llevarse algo para la merienda de al menos dos días; cualquier tipo de bollería que no sea nada que pueda derretirse y que aguante en buen estado. Terminada la visita al zoo nos dirigiremos al Parque Europa para visitarlo. A una hora razonable nos iremos para cenar antes de llegar al hotel. La cena del 1º día es en el Museo del jamón en la C/ Alcalá y el menú es: de 1º entremeses de la casa, de 2º tortilla francesa con jamón y postre.

El día 8 desayuno en el hotel, a continuación visita al Bernabeu y almuerzo buffet en restaurante Topolino. Por la tarde visita guiada por la ciudad de Madrid y a las 19:50h tenemos que estar en el teatro Lope de Vega para el musical. Concluido el espectáculo cenamos de nuevo en el Museo del jamón de la C/ Gran Vía; el menú es de 1º arroz tres delicias de 2º ensalada de pollo y postre.

Dia 9 desayuno buffet en el hotel y a la hora convenida salida para el Parque de atracciones. Ese día se almuerza en el parque (buffet). De vuelta cenaremos en Abades Puerta Andalucía y el menú es para los niñ@s un combinado y para los adultos una ensalada mixta, crema de espárragos trigueros, lomo al horno en salsa castellana y helado. Concluida la cena continuaremos el viaje de regreso a Loja.

INFORMACIÓN SOBRE EL VIAJE DE ESTUDIOS: LOJA – MADRID – LOJA

ALUMNADO DE 6º CURSO, durante los días 7, 8 y 9 de junio de 2016

El viaje de estudios que vais a realizar es de fin de Primaria. Esperamos que os lo paséis muy bien y que tengáis un grato e inolvidable recuerdo del mismo. El objetivo fundamental es ese, pero no os olvidéis que es un viaje de estudios y en él, si sois observadores, podréis recordar y vivir en directo muchas de las cosas que habéis aprendido en este Ciclo y en este Centro.

Lo más importante: LA EDUCACIÓN

Vais a convivir fuera de casa y de vuestro pueblo con los compañeros/as y amigos/as de los últimos años, y vais a ver y a experimentar cosas distintas a las que hacemos normalmente en clase. Tendremos que demostrar que habéis aprendido a respetar instalaciones, a sacar conclusiones, a tomar notas, a preguntar, a pasárselo bien y a disfrutar del patrimonio cultural y natural que tenemos en otras regiones de España.

Equipaje aconsejable:

-Muda interior para tres días

-Ropa cómoda para el viaje ( chandal, vaqueros …)

-Mochila para uso diario

-Útiles de aseo personales

-Zapatillas o calzado cómodo.

-Gorra y protector solar

-Tarjeta sanitaria

-Para aquellos niños/as que sean propensos al mareo, se aconseja que lleven chicles, pastillas, etc para el viaje.

-Podrán llevar móvil, bajo su responsabilidad.

Cantidad de dinero aconsejable:

La cantidad de dinero que cada alumno/a lleve para sus propios gastos dependerá del criterio personal de la familia. Como maestras no recomendamos que lleven demasiado, podría estar entre 50 y 60 euros. Nosotras podemos hacernos cargo de este dinero o parte del mismo, para comodidad del alumnado.

Al acabar la jornada diaria y o cuando nos encontremos en el hotel, cada maestra abrirá “el banco” y los alumnos/as sacarán el dinero que crean necesitar para el día siguiente.

CREEMOS que deberían inculcarles la idea de que la compra de regalos a familiares son, la mayoría de las veces, una sangría inútil de dinero. Aunque esto es sólo una sugerencia, por lo que son ustedes los que deben decidir sobre su conveniencia.

NINGÚN ALUMNO/A DEBE DESPISTARSE O SEPARARSE DEL GRUPO SIN PREVIO AVISO (NUNCA SOLOS/AS) EN CASO DE QUE ESTO OCURRA DEBEN DIRIGIRSE A CUALQUIER MIEMBRO DE LOS CUERPOS DE SEGURIDAD (POLICIA MUNICIPAL, GUARDIA CIVIL, ETC) Y PONER EN SU CONOCIMIENTO DÓNDE SE ALOJA SU GRUPO.

MATEMÁTICAS TEMA 12 ; PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.-Interpretar una información cuantificable en situaciones familiares del contexto social utilizando tablas de datos, diagramas de barras, diagramas lineales, poligonales y sectoriales siendo capaz de dar la información oral y por escrito.
2.-Registrar un información cuantificable en situaciones familiares utilizando los recursos citados anteriormente.
3.-Observar y constatar en situaciones familiares que hay sucesos imposibles, sucesos que con casi toda seguridad se producen o que se repiten, siendo más o menos probable esta repetición.
4.- Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible, imposible, seguro más o menos probable) de situaciones en las que intervenga el azar y comprobar dicho resultado.

BUENO CHIC@S COMO OS DIJE AQUÍ TENÉIS LOS CRITERIOS DEL TEMA 10 PARA QUE EL MARTES PODAMOS EMPEZAR DIRECTAMENTE CON LOS TEMAS.

En lengua tenéis ejercicios que hacer del tema y además algun@s aún no me han entregado el reportaje y otros tenían que repetirlo. Espero que me lo entreguéis el próximo día.

En matemáticas leer la lectura de la página 164 e intentáis hacer orales las preguntas 1 a 4 de esa página. Además tenéis que copiar lo de CONTENIDOS PREVIOS, así como los ejercicios 1 y 2 de esta página. 

ESPERO QUE TOD@S LEÁIS ESTO. SI OS ORGANIZÁIS BIEN TENÉIS TIEMPO PARA TODO.   EL FINDE ES MUUUUY LARGO. ¡ ¡¡¡¡¡ PASADLO BIEN EN SAN MARCOS¡¡¡¡¡

MATEMÁTICAS: TEMA 10 CUERPOS GEOMÉTRICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1.- Manipular y reconocer los poliedros ,los prismas, las pirámides y sus elementos básicos.
2.- Identificar y describir poliedros regulares, irregulares y no poliedros.
3.- Realizar el desarrollo de los prismas, pirámides y construir un cuerpo geométrico.
4.- Identificar y clasificar los paralelepípedos.
5.- Realizar el desarrollo de los cuerpos redondos y construir un cilindro y un cono.
6.- Calcular las áreas laterales y totales del prisma, pirámide, cilindro y cono.
7.- Buscar patrones para resolver un problema. 

LENGUA: TEMA 10 REPORTAJES EN TU ONDA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1.- Valorar los medios de comunicación social como instrumento de aprendizaje.
2.- Realizar análisis morfológicos y sintácticos de oraciones simples.
3.- Participar en trabajos de grupo compartiendo información y utilizando herramientas de comunicación de las TIC.
4.- Afianzar conocimientos básicos de vocabulario: eufemismos y palabras tabú.
5.- Utilizar correctamente los signos de interrogación y de exclamación.
6.- Lectura y comentario de novelas de diferentes géneros.
7.- Distinguir la introducción, el nudo y el desenlace de los textos narrativos.

MATEMÁTICAS TEMA 9: ÁREA DE FIGURAS PLANAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1.-Conoce y describe las figuras planas, relacionándolas con elementos de la vida real.
2.-Clasifica según diversos criterios las figuras planas relacionándolas con elementos cotidianos.
3.-Reproduce las figuras planas: cuadrado, rectángulo, rombo, romboide...
4.-Comprende y calcula el método del cálculo de perímetro y área de paralelogramos, círculo y circunferencia.
5.-Efectúa estimaciones previas a medidas de longitud y superficie en contextos reales.
6.-Selecciona instrumentos y unidades de medida usuales para realizar mediciones.
7.-Opera con distintas medidas en situaciones del contexto real.

LENGUA: TEMA 9 QUEREMOS SABER TU OPINIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.-Participar en debates, planteando ideas y opiniones así como aceptando y debatiendo las opiniones de los demás.
2.-Utilizar estrategias para la comprensión de textos variados.
3.-Identificar las oraciones como unidades de significado completo diferenciando el sujeto y el predicado con sus respectivos núcleos y complementos.
4.-Presentar textos periodísticos identificando su intención comunicativa.
5.-Leer distintas novelas para identificarlas de acuerdo a su género narrativo.
6.-Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la producción de reportajes.

LENGUA: TEMA 8: ¿ME CONCEDE UNA ENTREVISTA?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1.-Valorar los medios de comunicación social como instrumentos de aprendizaje.
2.-Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua.
3.-Comprender el concepto de adverbio, preposición, conjunción e interjección y utilizarlos correctamente en los escritos.
4.-Conocer y utilizar palabras homónimas y polisémicas.
5.-Utilizar las reglas ortográficas de la s y la x.
6.-Utilizar el estilo directo e indirecto en diferentes tipos de textos.
7.-Distinguir entre mito y leyenda.
8.-Resumir un texto leído reflejando la estructura y destacando las ideas principales y secundarias.

MATEMÁTICAS: TEMA 8 :ESCALAS Y MOVIMIENTOS EN EL PLANO          

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1.-Calcular las coordenadas de puntos en el plano y representarlos en ejes de coordenadas cartesianas.
2.-Realizar escalas y gráficos sencillos para hacer representaciones elementales en el espacio.
3.-Reconocer objetos y planificar desplazamientos en planos y mapas.
4.-Expresar estimaciones de distancias en mapas y planos y compararlas usando las escalas adecuadas.
5.-Identificar y construir figuras semejantes por ampliación y por reducción.
6.-Describir posiciones y movimientos.
7.-Obtener la solución de un problema a partir de un gráfico.
8.-Usar estrategias de cálculo mental para calcular el 20 y el 30% de una cantidad

MATEMÁTICAS: TEMA 7: RECTAS Y ÁNGULOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 

1.-Reconocer y construir ángulos agudos, rectos, obtusos y llanos.
2.-Expresar en forma simple medidas de ángulos dadas en forma compleja y viceversa.
3.-Identificar y representas ángulos de diferentes posiciones:consecutivos...
4.-Realizar operaciones con ángulos.
5.-Construir la bisectriz de un ángulo.
6.-Construir la mediatriz de un segmento.
7.-Usar instrumentos de dibujo para la construcción y exploración de figuras geométricas.
8.-Usar estrategias de cálculo mental para calcular el 10% y el 50%.

LENGUA: TEMA 7: ¡QUÉ GRACIA TIENE¡

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.-Utilizar estrategias para la comprensión de textos humorísticos.
2.-Aplicar los conocimientos básicos de la estructura de la lengua para favorecer una comunicación más eficaz.
3.-Conocer la conjugación de los verbos irregulares y defectivos.
4.-Las palabras con g y con j.
5.-Conocer los recursos de la tradición oral y la fábula.
6.-Leer y conocer textos y autores de nuestra comunidad.
7.-Elaborar esquemas, mapas conceptuales y resúmenes para facilitar el estudio

MATEMÁTICAS: TEMA 6: NÚMEROS ENTEROS.    

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:    

1.- Identificar números enteros positivos y negativos.
2.-Ordenar números enteros.
3.-Resolver problemas de razonamiento lógico.
4.-Desarrollar estrategias para aplicarlas en el planteamiento de preguntas y respuestas adecuadas.
5.- Usar estrategias de cálculo mental para multiplicar por 1,5 y por 0,75.

LENGUA: TEMA 6 ¿CÓMO ERA LO QUE VISTE?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1.- Utilizar el subrayado para identificar las ideas principales de un texto.
2.- Conocer la conjugación de los verbos.
3.- Desarrollar las destrezas y competencias lingúísticas a través del uso de la lengua.
4.-Conocer y utilizar las normas ortográficas y aplicarlas en las reglas de la b y la v.
5.- Escribir distintos tipos de textos propios del ámbito académico de carácter literario y lúdico.
6.- Conocer y producir romances y sonetos.

MATEMÁTICAS: TEMA 5: UNIDADES DE MEDIDA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1.- Establecer equivalencias entre las distintas unidades de medida de longitud.
2.- Expresar estas medida en forma simple y compleja.
3.- Establecer equivalencias entre las distintas medidas de capacidad y de masa.
4.- Reconocer, utilizar y comparar las unidades de medida de tiempo.
5.- Reconocer, utilizar y comparar las unidades de medida de la información.
6.- Resolver y formular problemas relacionados con las unidades de medida más usuales.
7.- Usar estrategias de cálculo mental para dividir números de dos cifras por 0,25 y por 0,4.

LENGUA: TEMA 5: LA SEGUNDA A LA IZQUIERDA.  

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1.- Comprender textos orales según su tipología
2.- Leer en silencio varios textos valorando el progreso en la comprensión.
3.- Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática, el vocabulario...         para favorecer una comunicación más eficaz.
4.- Reconocer y aprender diferentes conceptos relacionados con el verbo.
5. -Conocer y utilizar la regla ortográfica de la "ll, y""
6.- Planificar y escribir un cómic.
7.- Reconocer algunos recursos retóricos y métricos de los poemas.